Oposiciones a Oposiciones a Maestros en Andalucía. Especialidad Lengua Extranjera: Inglés
Presentación
¡Te presentamos la Oposición a Maestros en Andalucía. Especialidad Lengua Extranjera: Inglés!
Como maestro de inglés desempeñarás un rol fundamental como guía de tus alumnos en la exploración y el aprendizaje de un nuevo idioma. Saber hablar inglés no es lo mismo que saber enseñarlo, por ello es imprescindible contar con las cualidades y competencias que permitan a los estudiantes no solo conocer y entender el idioma, sino también apreciarlo y utilizarlo con confianza y seguridad.
Entre las funciones principales de los maestros especialistas en inglés están:
- Crear y ejecutar planes de lecciones que faciliten el aprendizaje del idioma.
- Monitorear el progreso de los estudiantes y adaptar las situaciones de aprendizaje para satisfacer las necesidades y niveles de los estudiantes.
- Evaluar el progreso del alumnado a través de pruebas, exámenes y actividades prácticas.
- Proporcionar retroalimentación continua para ayudar a los estudiantes a mejorar.
- Fomentar y motivar la participación activa y el control del propio aprendizaje por parte de los estudiantes.
- Diseñar actividades que desarrollen habilidades de comprensión y expresión oral y escrita.
- Utilizar diferentes métodos de enseñanza para facilitar el aprendizaje, como el enfoque comunicativo, el método directo, etc. E incorporar las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) como herramientas de soporte en el proceso de enseñanza.
- Actuar como mediador y facilitador del aprendizaje, ayudando a los estudiantes a superar dificultades.
- Desarrollar las subcompetencias comunicativas en inglés: lingüística, sociolingüística, discursiva, cultural, etc.
- Crear un ambiente en el que los estudiantes se sientan cómodos para practicar el idioma.
REQUISITOS
- Ser español o nacional de alguno de los demás Estados miembros de la Unión Europea o nacional de algún Estado al que sea de aplicación la Directiva 2004/38/CE del Parlamento Europeo sobre libre circulación de trabajadores y la norma que se dicte para su incorporación al ordenamiento jurídico español.
- Tener cumplidos dieciocho años y no haber alcanzado la edad establecida, con carácter general, para la jubilación.
- Tener el título de Maestro de Educación Primaria o el título de Grado equivalente, sin perjuicio de la habilitación de otras titulaciones universitarias que, a efectos de docencia pudiera establecer el Gobierno para determinadas áreas, previa consulta a las Comunidades Autónomas.
- No padecer enfermedad ni estar afectado por limitación física o psíquica incompatible con el desempeño de las funciones correspondientes a la práctica de la docencia.
- No haber sido separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de cualquiera de las Administraciones públicas, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones públicas.
- No ser funcionario de carrera, en prácticas o estar pendiente del correspondiente nombramiento como funcionario de carrera del mismo cuerpo al que se presentan, salvo que se concurra a los procedimientos para la adquisición de nuevas especialidades.
- La enseñanza de los idiomas extranjeros, previa consulta a las Comunidades Autónomas, serán impartidas por maestros con la especialización o cualificación correspondiente.
Programa
La lengua como comunicación: lenguaje oral y lenguaje escrito. Factores que definen una situación comunicativa: emisor, receptor, funcionalidad y contexto.
La comunicación en la clase de lengua extranjera: comunicación verbal y no verbal. Estrategias extralingüísticas: reacciones no verbales a mensajes en diferentes contextos.
Desarrollo de las destrezas lingüísticas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita. La competencia comunicativa en inglés.
Valoración del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento de comunicación entre las personas y los pueblos. Interés por la diversidad lingüística a través del conocimiento de una nueva lengua y su cultura.
Marco geográfico, histórico y cultural de los países de habla inglesa. Aplicación didáctica de los aspectos geográficos, históricos y culturales más significativos.
Aportaciones de la lingüística a la enseñanza de las lenguas extranjeras. El proceso de aprendizaje lingüístico: semejanzas y diferencias entre la adquisición de la primera lengua escolar y de la lengua extranjera.
La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensión del sentido global en la interacción oral: de la audición a la escucha activa y selectiva. La toma de palabra: de la reproducción imitativa a la producción autónoma.
La lengua extranjera escrita. Aproximación, maduración y perfeccionamiento del proceso lectoescritor. La comprensión lectora: técnicas de comprensión global y específica de textos. La expresión escrita: de la interpretación a la producción de textos.
Descripción del sistema fonológico de la lengua inglesa. Modelos y técnicas de aprendizaje. Percepción, discriminación y emisión de sonidos, entonaciones, ritmos y acentos. La corrección fonética.
Los códigos ortográficos de la lengua inglesa. Relación sonido-grafía. Propuestas para la didáctica del código escrito. Aplicaciones de la ortografía en las producciones escritas.
Campos léxicos y semánticos en lengua inglesa. Léxico necesario para la socialización, la información y la expresión de actitudes. Tipología de actividades ligadas a la enseñanza y el aprendizaje del léxico en la clase de lengua extranjera.
Elementos esenciales de morfosintaxis de la lengua inglesa. Estructuras comunicativas elementales. Uso progresivo de las categorías gramaticales en las producciones orales y escritas para mejorar la comunicación.
Historia de la evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras: de los métodos de gramática-traducción a los enfoques actuales.
Métodos y técnicas enfocados a la adquisición de competencias comunicativas. Fundamentos metodológicos específicos de la enseñanza del inglés.
Épocas, autores y géneros literarios más adecuados para su aplicación didáctica en clase de inglés. Tipologías de textos.
La literatura infantil en lengua inglesa. Técnicas de aplicación didáctica para acceder a la comprensión oral, iniciar y potenciar los hábitos lectores y sensibilizar en la función poética del lenguaje.
La canción como vehículo poético y como creación literaria en clase de inglés. Tipología de canciones. Técnicas del uso de la canción para el aprendizaje fonético, lexical y cultural.
Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Definición y tipología de juegos para el aprendizaje y el perfeccionamiento lingüístico. El juego como técnica lúdico-creativa de acceso a la competencia comunicativa en lengua extranjera.
Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de las lenguas extranjeras. La dramatización de situaciones de la vida cotidiana y la representación de cuentos, personajes, chistes, etcétera. El trabajo en grupos para actividades creativas. Papel del profesor.
El área de lenguas extranjeras en el currículo. Criterios a reflejar en el proyecto educativo de centro y en el proyecto curricular de centro.
La programación del área de lenguas extranjeras: unidades de programación. Criterios para la secuencia y temporización de contenidos y objetivos. Selección de la metodología a emplear en las actividades de aprendizaje y de evaluación.
Variables a tener en cuenta en la organización de la clase de lengua inglesa: agrupación del alumnado, distribución del espacio y tiempo, selección de metodologías, papel del profesor, etcétera.
La elaboración de materiales curriculares para la clase de inglés. Criterios para la selección y uso de los libros de texto. Documentos auténticos y documentos adaptados: limitaciones de su uso. La colaboración de los alumnos en el diseño de materiales.
Aspectos tecnológicos y pedagógicos de la utilización de los materiales audiovisuales (el periódico, la TV, el magnetófono, el vídeo, etcétera). El ordenador como recurso auxiliar para el aprendizaje y perfeccionamiento de las lenguas extranjeras.
El proceso de enseñanza y aprendizaje en la lengua extranjera centrado en el alumno: fundamentos y aplicaciones. La identificación de las motivaciones y actitudes ante la lengua inglesa. Aplicaciones prácticas.
Ejercicios
Constará de dos pruebas con carácter eliminatorio.
En la especialidad de Lengua Extranjera-Inglés se redactará en el idioma correspondiente.
La primera prueba tendrá por objeto la demostración de los conocimientos específicos de la especialidad a la que se opta y constará de dos partes:
- Parte A. Parte práctica. Consistirá en la realización por escrito de un ejercicio práctico que permita comprobar que el personal aspirante posee la formación científica y el dominio de las habilidades técnicas correspondientes a la especialidad a la que opta.
- Parte B: Desarrollo de un tema. Esta parte consistirá en el desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante de entre dos extraídos al azar por el tribunal.
Las dos partes de esta primera prueba tendrán una duración máxima de cuatro horas y treinta minutos y se realizarán sin interrupción.
La segunda prueba tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica y el dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio de la docencia del aspirante, constará de dos partes:
- Parte A. Presentación y defensa de la programación didáctica. En la especialidad de Lengua Extranjera-Inglés se redactará en el idioma correspondiente.
- Parte B. Preparación y exposición oral de una unidad didáctica ante el tribunal.
Valoración de méritos: Se puntúan aspectos como la experiencia docente previa, formación académica adicional, cursos de formación, idiomas, etc.
Para la selección de los aspirantes se tendrá en cuenta la valoración de ambas fases del concurso-oposición, sin perjuicio de la superación de las pruebas correspondientes. El número de seleccionados no podrá superar el número de plazas convocadas. Asimismo, existirá una fase de prácticas, que podrá incluir cursos de formación, y constituirá parte del proceso selectivo.
Modalidades
Online
Las clases tienen lugar por videoconferencia, en tiempo real. Evita desplazamientos y focaliza todos tus esfuerzos en la preparación de la oposición. Las clases quedarán grabadas y disponibles para consulta durante un periodo de tiempo. Desde el primer día tendrás acceso al Campus Virtual, la plataforma donde encontrarás el cronograma de la oposición, el acceso a las clases, material y recursos complementarios, así como foros y mensajería para comunicarte con compañeros y preparadores. Todas las ventajas de las clases presenciales, ahora, sin salir de casa.
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En CEF.- te preparamos para aprobar la oposición a través de cursos que, una vez superados, conducen cada uno a la obtención de un Título Propio Universitario de la Universidad a Distancia de Madrid, permitiendo estos títulos puntuar en el baremo de otros méritos. De esta manera, la preparación se plantea siempre como una inversión doble, por un lado, conseguir sumar en el baremo de puntos y, por otro, prepararte para superar con éxito los exámenes de la oposición.
Elena Albarrán
Jefe de estudios de Oposiciones CEF.-
Calendario
| Grupo | Fecha de inicio | Horario (*) |
|---|---|---|
| Inicial | 8 de septiembre de 2026 | Martes, de 17:30 a 20:30 h |
(*) Adicionalmente y en el mismo horario, el último jueves de cada mes se preparará con clases telepresenciales, la prueba de Lengua y Matemáticas específica de la Comunidad de Madrid.
También se añadirán:
- Sesiones para la realización de simulacros de temas y supuesto práctico.
- Sesiones para hacer las defensas de las partes orales.
Acompañamiento individualizado
Siempre tendrás a tu disposición a todo el equipo CEF.–
¿Quieres conocer más sobre cómo es el acompañamiento individualizado de CEF? Solicita información y resuelve todas tus dudas.
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